CLASSROOM MANAGEMENT
CM360° Selbstregulation
Schüler im Umgang mit Anspannung, Frust und Impulsen unterstützen.
CM360° Selbstregulation.
Wenn Schülerinnen und Schüler bei Schwierigkeiten aufgeben, impulsiv reagieren oder schwer wieder ins Arbeiten finden, brauchen Lehrkräfte passende Handlungsmöglichkeiten. CM Selbstregulation verbindet die eigene Regulation mit der Unterstützung von Schülern und dem gezielten Aufbau ihrer Selbststeuerung.
Sie erproben kurze Strategien für belastende Unterrichtssituationen und lernen, Schülern hilfreiche Handlungen verständlich zu vermitteln. An eigenen Beispielen üben Sie, Orientierung zu geben, Regulation im Klassenraum zu unterstützen und Rückmeldungen für nächste Schritte zu nutzen. So entwickeln Sie konkrete Möglichkeiten für Ihren Unterricht.
CM360° · 04
- 1Selbst handlungsfähig bleiben
- 2Schüler bei der Regulation begleiten
- 3Selbststeuerung gezielt aufbauen
Nutzen
Was die Teilnehmenden mitnehmen
CM Selbstregulation erweitert Ihr Handlungsrepertoire: Sie stärken Ihre eigene Regulation und lernen, Schüler beim Aufbau ihrer Selbststeuerung gezielt zu begleiten.
Eigene Anspannung früher bemerken und bewusster reagieren
Schülerverhalten differenzierter verstehen und passende Unterstützung wählen
Mit Stimme, Sprache und klaren Grenzen Orientierung geben
Regulationsmöglichkeiten im Klassenraum und in Übergängen gestalten
Schülern Strategien zur Selbstregulation vermitteln und einüben
Schwierige Situationen klären und den Wiedereinstieg begleiten
CM360° | SELBSTREGULATION
Inhalte des Workshops
Verhalten verstehen
Sie betrachten herausforderndes Verhalten aus verschiedenen Perspektiven. Das Fenster der Toleranz dient als Orientierung, um Belastungen wahrzunehmen und mögliche Unterstützungsbedarfe zu erkennen.
Die eigene Regulation stärken
Sie erproben Atem, Haltung und Blick als persönliche Anker. In kurzen Übungssituationen entwickeln Sie Möglichkeiten, auch unter Anspannung klar und handlungsfähig zu bleiben.
Halt und Orientierung geben
Mit Stimme, Sprache und angemessener Distanz unterstützen Sie Schüler in belastenden Momenten. Sie üben, klare Grenzen mit einem hilfreichen nächsten Schritt zu verbinden.
Regulation im Klassenraum ermöglichen
Sie planen passende Hilfen für Beruhigung, Aktivierung und Orientierung. Regulationsorte, kurze Unterbrechungen und bewusst gestaltete Übergänge werden mit einem verlässlichen Weg zurück in die Mitarbeit verbunden.
Selbstregulation vermitteln
Sie üben, Schülern eine hilfreiche Strategie zu erklären, vorzumachen und ihre Anwendung zu begleiten. Einfache Selbstchecks und konkrete Rückmeldungen unterstützen die schrittweise Entwicklung von Selbststeuerung.
Schwierige Momente begleiten
Sie trainieren Reaktionen auf Kippmomente und kurze Rückkehrgespräche. An eigenen Fällen entwickeln Sie nächste Schritte und planen, wie Sie diese in Ihrem Unterricht erproben.
Dieser Workshop passt besonders gut, wenn ...
- Frust, impulsive Reaktionen oder Rückzug die Mitarbeit im Unterricht erschweren.
- Sie in belastenden Situationen selbst klarer und handlungsfähiger bleiben möchten.
- Schüler mehr Unterstützung beim Umgang mit Anspannung und eigenen Impulsen brauchen.
- Sie Selbstregulation im Unterricht gezielt vermitteln und ihre Entwicklung begleiten möchten.
- Sie die Grundlagen aus CM Start um passende Regulationshilfen erweitern möchten.
Auf einen Blick
Einordnung
Vertiefung im Anschluss an CM Start
Zielgruppe
Lehrkräfte der Grundschule und Sekundarstufe I
Gruppengröße
bis zu 100 Teilnehmende
Zeitrahmen
8:30 Uhr bis 17:00 Uhr
Formate
SCHILF, Pädagogische Tage, Teamfortbildungen
Ausstattung
Beamer oder digitales Board
Materialien
Präsentation, Skript und Praxismaterialien
Nachweis
Teilnahmebescheinigung
VON UNTERSTÜTZUNG ZU SELBSTSTEUERUNG
CM Selbstregulation stärkt Selbstregulation im Unterricht.
Aufbauend auf CM Start richtet CM Selbstregulation den Blick darauf, wie Lehrkräfte Regulation unterstützen und Schülern eigene Handlungsmöglichkeiten eröffnen. Die Verbindung aus eigener Regulation, passender Unterrichtsgestaltung und dem Einüben hilfreicher Strategien steht im Mittelpunkt.
Die Teilnehmenden arbeiten an eigenen Unterrichtssituationen und erproben konkrete Vorgehensweisen. Daraus entsteht ein überschaubarer nächster Schritt für die Praxis, der anschließend mit kollegialer Unterstützung ausgewertet werden kann.
Halt geben. Orientierung schaffen. Selbststeuerung entwickeln.
Anfrageprozess
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Workshop
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